Percorsi di valutazione
La valutazione logopedica nei disturbi del Neurosviluppo
Obiettivi, modalità e contenuti della valutazione nelle diverse fasi di crescita, dalla prima infanzia fino agli studenti universitari e agli adulti.
Prima infanzia
Valutazione logopedica 0-3 anni
È utile per valutare le funzioni esecutive, le competenze socio-comunicative, l'emergere del linguaggio ed eventuali problemi articolatori.
Consiste nella rilevazione diretta e indiretta dei prerequisiti del linguaggio, come le abilità di gioco, le abilità socio-conversazionali e l'attenzione condivisa, ma anche delle abilità di early communication per lessico, prime frasi, prima fonologia e sintassi. È realizzata grazie alla collaborazione dei genitori e attraverso l'ausilio di questionari tradotti e test dedicati.
Si compone di 3 o 4 sedute dirette e di un lavoro di raccolta del campione di linguaggio elicitato, ottenuto anche da produzione spontanea. L'obiettivo è individuare bambini late talker o late bloomer, offrendo una parabola dello sviluppo della comunicazione e del linguaggio utile a programmare eventuali azioni di prevenzione e promozione attraverso il coaching genitoriale.
Età prescolare
Valutazione logopedica 4-6 anni
Ha come obiettivo ottenere un profilo delle competenze sociali, comunicative e del linguaggio, sia recettive sia espressive, e delle abilità oro-motorie. Si conclude con un colloquio dedicato alla consegna della relazione logopedica e alla pianificazione di eventuali passi successivi.
Tra i 4 e i 6 anni è consigliata per osservare il corretto sviluppo delle funzioni orali, del linguaggio e delle funzioni esecutive, come attenzione e inibizione, ma anche i prerequisiti degli apprendimenti scolastici. Può avere finalità diagnostica per l'area dei Disturbi della comunicazione e del linguaggio.
Si realizza attraverso una valutazione diretta in studio, con setting semi-strutturati e strutturati, test standardizzati e questionari per la raccolta indiretta. Si compone di 3 o 4 sedute e può prevedere la presenza del caregiver.
Scuola primaria
Valutazione nel primo biennio della scuola primaria
È consigliata quando l'avvio delle strumentalità di base per la lettura e la scrittura risulta faticoso. Ha lo scopo di programmare follow-up ed eventuali azioni di potenziamento e, in alcuni casi, può concorrere alla diagnosi di uno dei Disturbi dell'area del Neurosviluppo.
È indicata anche quando faticano a stabilizzarsi le abilità di lettura e scrittura dei numeri, l'associazione numero-quantità, l'ordinamento numerico e i primi calcoli, o quando le abilità attentive sono poco favorevoli agli apprendimenti.
Consiste nella valutazione del profilo del linguaggio, delle abilità metalinguistiche, di funzioni neuropsicologiche come memoria e attenzione, della coordinazione visuo-motoria e del profilo degli apprendimenti. Si realizza in 3 o 4 sedute e si conclude con la consegna di una relazione dettagliata.
Età scolare
Valutazione logopedica 8-13 anni
Consiste nella valutazione del profilo degli apprendimenti per lettura, scrittura, abilità numeriche e calcolo. Si realizza nel corso di 3 o 4 sedute, attraverso l'ausilio di test standardizzati, e si conclude con la consegna ai genitori di una relazione dettagliata.
Concorre alla diagnosi di uno dei Disturbi del Neurosviluppo e comprende la rilevazione del profilo delle abilità per la comprensione del testo orale e scritto. Può comprendere anche la rilevazione delle abilità relative alle strategie di studio.
Adolescenza
Valutazione logopedica 14-16 anni
Consiste nella valutazione del profilo degli apprendimenti: abilità di decodifica nella lettura e di transcodifica nella scrittura, in condizione normale e in condizione di soppressione articolatoria, abilità matematiche e di calcolo, e comprensione di testi scritti di varia tipologia.
Concorre alla diagnosi di DSA e può comprendere la rilevazione delle abilità relative alla motivazione e alle strategie di studio. Si compone di 3 o 4 sedute dirette e di un colloquio finale, con consegna ai genitori di una relazione dettagliata.
Secondaria di secondo grado
Valutazione logopedica 16-18 anni
È consigliabile quando il tempo e l'impegno profusi nelle attività scolastiche non corrispondono al profitto, ma anche quando persistono difficoltà come la comprensione profonda di testi scritti o l'uso del calcolo orale o scritto.
Consiste nella valutazione del profilo degli apprendimenti, delle abilità di decodifica nella lettura e di transcodifica nella scrittura, della comprensione dei testi scritti e delle abilità di processamento numerico.
Concorre alla diagnosi di DSA e mira a definire l'eventuale presenza di interferenze con le attività di vita quotidiana. Si compone di 3 o 4 sedute dirette e di un colloquio finale, con consegna di una relazione dettagliata.
Età adulta
Valutazione per studenti universitari e adulti
È consigliabile nelle situazioni in cui i compiti quotidiani che impegnano la letto-scrittura e le abilità numeriche e di calcolo risultano più faticosi, anche quando compensati.
Si compone di 4 sedute dirette, con rilevazione dei profili di lettura, scrittura, calcolo e comprensione del testo scritto attraverso test standardizzati e questionari per l'autovalutazione.
Concorre alla diagnosi di DSA in età adulta, favorisce l'accesso a programmi specifici per il potenziamento del metodo di studio quale principale misura compensativa e termina con la consegna di una relazione dettagliata.
